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教育是什么？简单的说就是培养学生良好的行为习惯。今年我带的班比较特殊，有一部分是新转入的、有一部分是合班分过来的，还有一部分是原班的，学生的行为习惯参差不齐，整个班乱混混的，所以这一学期我结合学校开展的“常规教育月”狠抓学生的常规教育，培养学生良好的行为习惯。下面我就结合自己的工作实际谈谈如何抓好培养学生良好的行为习惯。

一、明确工作要求
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要培养学生良好的行为习惯，就要提出具体的要求和明确的目标。九月份学校定的 “常规教育月”活动，我首先和学生逐条学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生明白小学生应该怎样做才是一名合格的学生。如：集体活动和上操时，一听到集合号响起就要立刻排队，而且要做到“有序、安静、整齐”，为了能做到这些要求，我从细小处着手，小个同学从前门出，大个同学从后门出，这样做就不会使学生在楼道中出现拥挤的现象，同时由于学生比较多，队排的比较长，所以我安排班长看前面的同学，学习委员照顾后面的同学，队伍整体由体育委员指挥，这样做队伍既整齐又有秩序。吃早点方面，为了保护环境卫生和学生的健康，规定学生在座位上静静的就餐，不得大声喧哗，不准在教室外面就餐。结合学校下发的《楼道常规》，规定学生不准在楼梯内大声喧哗，下楼梯时一个一个台阶，不准乱跳乱跑等等。为了让学生做到心中有序，我还开展了让学生学常规、见行动活动；在安全方面，让学生学习安全知识，规定不在校内外做危险游戏，放学要排路队；在学习上要求学生认真听课，课后独立完成作业。总之我注重了不同阶段训练不同内容，并根据学生的现状及时调整工作思路和工作重点，通过严格要求和及时检查，使学生牢固掌握了各种制度，并能认真落实。

二、严格训练

要养成良好的行为习惯，必须经过严格反复的训练才行。小学生的自制力差，好习惯如果没有得到及时地强化就容易消退。所以我抓住一切有利时机进行强化训练（晨会、班队会），如：举行的“如何行队礼”、“礼貌待客”、“站队”等等的训练。为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，学生编小品，挖掘教材编排课本剧、开主题班（队）会等形式，将行为习惯落实在具体的行动中。由于学生多的缘故，在上课前，如果有学生说话或者捣乱的现象，我都要停下来对学生进行教育，虽然耽误了几分钟课堂时间，但受益非浅，经过一段时间的训练，课堂上说话的现象少了。同时我也和其他科任教师进行沟通，经过大家齐心协力的共同管理，学生课堂上的表现有了大幅度的提高。

三、评比
小学生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如：整理书包大赛，消灭错别字大赛，礼貌表演大赛等，给成绩最佳者受予“自理能手”、“纠错卫士”、“礼仪标兵”等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。培养学生的良好习惯，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。

四、榜样示范，促进养成

列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。例如要求学生要注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。我自己坚持衣着整洁，注意办公室的卫生保洁和个人卫生。每当我走进教室，如果发现课室地面有纸屑，我就会很自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶。其次是要树立、宣扬学生典型。我注意对学生中的先进典型，及时进行表扬。从而让学生学有榜样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

总而言之，学生的良好行为习惯的形成并非一朝一夕之成，应当作为一项长期的常规工作来抓。它需要不断地给予督促与引导，需要学生长期不懈的努力。在今后工作中我会进一步加强学习，为能够更好地进行教育教学工作做出更大的努力！