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教育指南 “天才儿童”的孤单
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  发布时间:2013-05-21 14:58:45

 

  在幼儿园里上大班的亮亮被老师们异口同声地称作“天才儿童”:智商测试得分全班第一,曾赢得全区幼儿园“故事大赛”冠军,会说近千个英语单词,对诸如环保等大人热衷的话题也津津乐道,对天文、地理、昆虫、音乐、运动等都兴趣盎然……几乎所有跟他有过较多接触的成人都认定:亮亮确实智商超群,前途无可限量。

  然而令亮亮父母困惑的是,他在幼儿园里的“人缘”却不好。他没有一个朋友,更不用说“知己”了。做集体游戏时,他常常被小伙伴们无情地排斥。尽管聪明过人,在许多竞赛型活动中表现得相当出类拔萃,甚至可以说为集体争得了不小的荣誉,但却经常遭到小伙伴们的冷嘲热讽。在许多场合,可怜的亮亮只能孤单地自己跟自己玩,性格也变得越来越孤僻。他那迷茫、失望的眼神也充分表明:他在幼儿园中过得并不快乐。休 闲 宝 贝 网

  确实有许多家长报告说,他们的“天才孩子”在人际交往上遇到了这样那样的麻烦。这意味着:一个聪明过人的孩子并不一定擅长社交。那么作为家长,该如何帮助他们应对严峻的“交友”挑战呢?

  首先,你大可不必把这种现象视作“异常”,并为此而忧心忡忡。要知道,即便在成人社会中,业务水平优秀,但不擅长社交,甚至在单位中与领导或同事关系搞得很僵的“精英人士”也比比皆是。正如心理学家所说的那样,智商高并不代表情商也高—换句话说,智商与情商可能完全是两码事。

  其次,你须正视现实。最好的办法是和孩子一起讨论现状,尽管这多多少少可能使你的孩子又一次陷入迷惘或尴尬之中。讨论的重点自然是如何通过“交朋友”来摆脱困境,怎么才能成为别人的朋友。不妨明白无误地告诉孩子:人们总是喜欢那些“在乎”自己的人,而对那些“看轻”自己的人敬而远之。

  做到了上述两方面之后,就可以着手以下工作了:

  ◆要求他作出必要的改变与同龄孩子相比,“天才儿童”往往在性格、脾气、待人接物上都可能与众不同,并由此而变得与集体格格不入。如:有的常常发脾气,也不愿与其他孩子玩耍,表现出明显的不合群;有的早早就显现出成年人的孤傲,甚至对教师也不屑一顾;还有的不遵守规章制度,不愿听教师和父母的教导……不妨针对孩子的具体情况,给出具体方案,帮助他作出调整。

  ◆鼓励他学习一些改进“人缘”的“基本功”如:努力发现小伙伴的长处并由衷地称赞;经常询问小伙伴们一些问题,并对他们的爱好表现出浓烈的兴趣;邀请小伙伴们参加自己的活动;乐于助人;等等。

  ◆让他学会倾听擅长倾听是社交技巧的重要组成部分。你首先要作好样板—仔细、认真地倾听孩子对自己表现的分析和评估,然后向他解释他得怎么做才能扭转逆境,并提醒他小伙伴们并不希望总是听到自己在哪些方面“技不如人”的言语,不妨多多倾听小伙伴们说话,并从中获得启迪,而不要事事处处将自己当成“焦点人物”。

  ◆帮助他发现自己的弱点一定得让孩子明白这么一个道理:没有哪个人是样样精通的“全才”;自己虽然在某些方面比较强,但在另一些方面却可能远不如其他孩子,比如什么什么方面。而正是对他人独特才能的欣赏才使得自己能成为更受人喜爱的孩子。

  ◆更多心理上的关照由于“天才儿童”强烈的求知欲、广泛的兴趣使他往往忽视了处世方式的学习,造成“情商”低于一般的同龄孩子,心理上较同龄孩子幼稚。这就更需要家长对其“社交障碍”给予足够的重视,在心理上多加关注和辅导。

  文/李慧 李佳瑾

  责任编辑:甘琦

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