《培养孩子的竞争力》部分内容

　　第一周 独立是竞争的前提休闲宝 贝 网

　　所谓独立，就是能够主动地发现问题、解决问题，并在任何形式的对抗中，掌握控制的权力。独立是一种基础生存能力，是塑造自我、完善自我的首要条件。如果一个人在生活和工作中，总是依赖别人的呵护与帮助，即便他具有再高超的技能，也只能是在激烈的竞争中不堪一击。所以，独立能力是竞争力的必备前提。

　　对于孩子的智能培养，独立能力应该是重中之重。俗话说：“温室里长不出参天松，庭院里练不出千里马。”道理虽浅显，意义却很深。试想：如果我们的孩子3岁还不会自己撒尿、4岁还不会自己穿衣、5岁还认不得回家的路，那么，纵然他能识字上千、背诗百首，人们能惊呼他为“天才”吗？这样的孩子长大后又会怎样呢？古往今来，许多“天才神童”在成人后变为平庸之辈甚至丧失生活能力者并不少见。

　　【本周课程】

　　从独立生活开始

　　学会公平合理的竞争

　　培养耐心、磨炼意志

　　做事情坚持到底

　　控制自己的情绪和行为

　　Mon.从独立生活开始

　　课标解析

　　一些父母认为：孩子还小，自己做事有危险，待孩子大了，到一定的年龄，自然会懂得独立。以致于很多孩子到四五岁时还不会自己洗手，凡事依靠父母。而事实证明：越早独立的孩子，长大后的自理能力越强，也更能适应现代社会的激烈竞争。

　　这一课主要是培养孩子独立生活的能力，从容应对力所能及的事情，学会独立思考和想象。在此之前，父母应知道如何让孩子开始独立。

　　1．建立密切的亲子关系

　　要想让孩子独立地完成某件事情，首要条件之一，是他的内心一定要有信任感和安全感，这种感觉的源头来自于父母。所以，父母在培养孩子的独立性时，一定要让他充分地感受父母的爱，与之建立密切的亲子关系，让他对周围事物充满信任。只有这样，当孩子遇到困难时，他才会大胆地探索外界事物，并进行各种有益的尝试。

　　2．给孩子充分的自由

　　孩子的独立性格能在自由的空间中发展得更好，所以，父母不仅要为他提供独立的操作空间，还要为他提供独立的思考空间。也许你巴不得把孩子拴在裤腰带上，随时掌握他的一举一动，就连他在幼儿园里的一举一动都不放过。可是，在这种环境下成长起来的孩子，却会有很强的依赖性，一旦离开父母的羽翼便无法生存。

　　3．为孩子创设一个安全的环境

　　独立固然重要，可在孩子独立的同时，还必须保证他的安全。孩子只有在安全的环境中成长，才能让父母放心，安全保障是让孩子学习独

　　立的前提。因此，父母首先要教给孩子基本的安全常识，同时让他学会躲避危险，懂得自我保护。换句话说，能够自主地躲避危害，也是孩子独立的一种表现。

　　4．当孩子的好榜样

　　孩子是天生的模仿家，非常容易模仿父母的一举一动，所以，父母一定要为他做好榜样，在生活中不能扮演依赖他人、游移不定、动不动就寻求别人帮助的角色。如果你是一位独立的妈妈，你会发现，自己的孩子也会如己一样独立。

　　5．训练孩子承受委屈的能力

　　现在的孩子大多是独生子女，在家很少受委屈，一旦在外面受一点委屈，便可能大哭大闹或者不知所措。事实上，在这样一个竞争激烈的社会里，委屈也可算是一种人生考验，所以，父母有必要让孩子从小接受委屈训练。委屈教育同时又是一种是非教育，当孩子真的能做到明辨是非时，他也一定能做到勇敢地承受委屈。

　　6．鼓励孩子独立行动

　　当孩子能够独自行走后，他的独立意识就已开始萌生。此时，如果父母还总是说“你还小，我帮你……”，便会严重地挫伤孩子的自主意识。就算父母知道孩子会把扣子扣错，也应让他自己动手。当孩子独立行动的意识越来越明显时，父母应更加积极地鼓励和引导，为他提供做事的机会，让他体会动手的乐趣和喜悦。

　　7．循序渐进，不要急于求成

　　独立性格的养成是一个长期的过程，父母不要对孩子的发展做过高或不合理的要求，更不能因为孩子一时没有达到自己的要求而责骂他。可同孩子一起分析没达到要求的原因，再想办法改变。虽然孩子可能一下提不出好的建议，但却可以为他提供一次独立思考的机会。

　　训练方法

　　目标：进行空间方位感的训练，为孩子日后的独立活动打下基础。

　　◆ 游戏一:画地图

　　工具：白纸几张，彩笔1盒。

　　方法：

　　1．记住家附近的标志性建筑

　　带孩子外出时，父母应有意识地指出家附近的标志性建筑（如，公园、体育馆等），让孩子对经过的路途有个大致的印象。带孩子坐车时，可详尽地跟他讨论行进路线（如，幼儿园→一条巷子→一家冷饮店→小伙伴的家），任何去过的地方，都可以让他知道地名和主要标志。

　　2．凭记忆画地图

　　通过画地图，学习方位知识，训练精细动作，培养记忆和逻辑推理能力。

　　（1）画一座房子，假定这就是自己的家。

　　（2）与孩子一起回忆家的旁边有什么显著的建筑物，和孩子一起画出来。

　　（3）画好后，让孩子为“家”添置陈设，如，床铺、桌子、电视等，看看孩子画的位置是否准确。

　　（4）让孩子独立地画一张地图，以家为中心，画出周边的建筑物。如，公园、小朋友的家、冷饮店、便利店等。

　　（5）和孩子一同探讨回家走哪条路最近，哪条路最远。试着让孩子走一回，当他在途中发现一个有趣的地方时，还可对地图内容进行添补，将此处标注上去，逐渐丰富“家”的概念。

　　◆ 游戏二：帮水杯宝宝找家

　　工具：杯子1个

　　方法：

　　当孩子能自己端着水杯喝水时，父母就可以开始训练他把自己的水杯放回原位的游戏，借此让孩子明白自己的事情自己做的道理，让他在以后的独立生活中养成归位的好习惯。

　　1．要给孩子喝水之前，可先问他：“宝宝的水杯在哪儿呢？”当他找到水杯后，要及时地表扬他。

　　2．喝完后，可这样对孩子说：“水杯宝宝要回家，宝宝，你帮水杯宝宝找找它的家在哪儿呢？”让孩子自己回忆，然后鼓励他将水杯放回原位。

　　3．可以将水杯换成图书、玩具、水果等，游戏方法同上。

　　重点提醒

　　★外出时，父母不要忘记对孩子进行路线介绍，无论是胡同、街道、建筑物还是其他交通路线，都应向孩子交待清楚，孩子记住多少并不重要，关键是这种潜移默化的过程。

　　★3岁左右的孩子，已经能记住家庭地址、电话号码及区号了，父母平时应有意识地对他进行引导。

　　★可有意识地安排五六岁的孩子独立外出买些东西，如，一包盐、一瓶酱油，第一次最好暗中“保护”。在孩子的衣兜里装上家庭住址、电话号码、联系人的姓名等，以便孩子在没记住回家的路时，能在警察的帮助下安全返回。

　　Tues.学会公平合理的竞争

　　课标解析

　　竞争无时不刻地存在于我们的学习、工作和生活当中，因此，让孩子从小学会合理竞争，适应竞争环境，是为他将来更好地适应社会竞争打下基础，同时提高其独立的生存能力。培养孩子的竞争意识和竞争能力，已成为当前家庭教育的一项重要内容。在教孩子学习竞争时，一定要让他明白，只有良性竞争赢得的成就，才是成功的；只有公平合理的竞争，才能赢得别人的尊重。

　　这一课主要是通过有意识地为孩子创造竞争环境，让孩子慢慢学会竞争，在竞争中保持良好的心态。要做到这一点，以下方面不可忽略：

　　1．与别人竞争，也与自己竞争

　　竞争分为横向竞争与纵向竞争。横向竞争是指与他人进行竞争，以求超越他人；纵向竞争是指与自己竞争，让今天的自己与昨天的自己竞争，力求每日进步，以达到超越自我的目的。

　　与他人竞争。首先要让孩子知道，生活中，与他人竞争是必不可少的，这是竞争中的主要内容。父母平时应鼓励孩子积极参与集体竞赛，以班、组为单位进行智力或体育比赛，也可与孩子一同参加家庭竞赛，鼓励他发挥自己最大的潜能，学会协调与合作。通过与他人竞争，让孩子懂得竞争的原则是公平、公正的，树立正确的竞争意识。

　　与自己竞争。孩子对与自己竞争可能会感到难以理解，但它却是启蒙教育中不可缺少的一项内容。在教导孩子与自己竞争时一定要让他明白，与自己竞争是一项勇于挑战自我的举动，只有赢得了自己，才能征服他人。所以，父母要多多引导孩子与自己竞争，与惰性做斗争，不怕困难，超越自我。

　　2．为孩子创设竞争的情境

　　首先，父母可为孩子讲述竞争的含义，根据孩子在竞争中的表现，适当强化或减弱孩子对竞争的反应。如果孩子的竞争反应较弱，要设法激发他的竞争欲望；如果孩子的竞争反应较强，则应引导他适当地控制情绪，及时转移注意力，使其强烈的情绪得到缓解。其次，激发孩子参与竞争的愿望，可为他购买一些有关竞争成长的书籍，讲些相关的故事，引导他看一些体育比赛，通过多种多样的形式，让他了解竞争的意义、竞争与生存、竞争与发展等方面的知识。再次，让孩子懂得竞争的原则，以公平、公正的心态参与竞争，同时，控制好竞争强度，过于强烈、刺激和持久的竞争，会对孩子的脑神经产生负面的影响。

　　3．学会遵循竞争中的美德

　　父母在培养孩子竞争意识的同时，还要教会他遵循竞争中的美德。竞争中的美德包括四个方面的内容：公平、公正、公开、公心。所谓公平，即通过自己的实力取得胜利；公正，即明礼诚信；公开即竞争不应是狭隘、自私的；公心，即竞争不应暗中算计别人，应齐头并进，凭自身的实力超越他人。当然，竞争并不排除协作，没有良好的协作精神和集体信念，单枪匹马也不易取得成功。当孩子自己能判别出哪些竞争是良性的，哪些是恶性的，遇到恶性竞争懂得如何处理，并在竞争中宽容别人，他就具备了竞争的美德。

　　4．正确面对胜利和失败

　　告诉孩子只要竞争存在，就必然会有胜利和失败。取得胜利时，不要骄傲自满，应继续保持强烈的进取心，向更大的成功迈进；遭遇失败时，也不要灰心丧气，应苦练本领，争取下一次取得胜利。

　　训练方法

　　目标：训练孩子的动作敏捷性和身体的协调性，培养他的竞争意识，

　　体会竞争中的成就感。

　　◆ 游戏一：小刺猬背水果

　　工具：小刺猬头箍、水果卡片若干，双面胶1卷，粉笔1支。

　　方法：

　　1．选一块平整、安全的游戏场地，用粉笔画一条起跑线。

　　2．在水果卡片背后粘上双面胶带，胶面朝上放在距起跑线10～20 米之外的地方。

　　3．和孩子一起戴上小刺猬头箍，用爬的形式参加比赛。

　　4．到达放置水果卡片的地方，通过翻滚将水果卡片粘在自己的身上，不能用手捡，否则就算犯规。

　　5．迅速爬回起跑线，谁爬得快且粘的水果卡片多则算获胜。

　　◆ 游戏二：机敏的猎人

　　工具：沙包2个，小动物头饰及相应的动物卡片若干。

　　方法：

　　1．由孩子扮演猎人，双手各拿一个沙包站在前面，爸爸妈妈戴上小动物头饰扮演小动物，站在“猎人”身后3米远的地方。

　　2．“猎人”慢慢往前走，“小动物”尾随猎人身后，慢慢往前走。

　　3．“猎人”突然转身，将沙包抛向“小动物”，“小动物”应尽可能地躲避。

　　4．如果哪个“小动物”不幸被沙包打中，则算被“猎人”捕获，获取相应的动物卡片一张。被打中的那个“小动物”更换头饰，游戏重新开始。

　　5．如果“猎人”进攻3次都没有成功，“猎人“则要被替换下来，去当“小动物”，游戏重新开始。几个回合之后，看谁捕获的“小动物”最多，谁就获胜。

　　重点提醒

　　★竞争又分善意竞争和恶意竞争，恶意竞争很多是由竞争后的奖励而引发的，在孩子还没有分辨是非的能力时，就算是做游戏，也不能给获胜者过于丰厚的奖励。如果是与小朋友一起游戏，最好能在游戏结束时，根据胜负，将奖励分为一、二、三等，每人都有奖励，每人都能满意地接受。

　　★孩子最爱与父母竞争，因为父母在孩子心中的形象是高大的，如果他能赢过爸爸妈妈，一定会开心一整天甚至好几天。所以，在游戏时，有时父母故意输给孩子也未尝不可。当然，也不能让他“逢玩必赢”，以免滋生骄傲的情绪，父母掌握好这个度非常重要。

　　Wed.培养耐心、磨炼意志

　　课标解析

　　意志力是人主观能动性的集中表现，是人主动变革现实的行为，它既能调控态度，又能调控情绪，促进并保证理智的充分发挥。意志力是一个人走向成功的推动力，也是一个人真正独立与心智成熟的表现。现在的孩子大都缺乏意志力，生活在父母的溺爱与包办之下，非常容易被外界击倒。所以，培养孩子的意志品质，是非常重要的一项任务。

　　这一课主要是通过培养孩子的意志力，锻炼其注意力的集中性和持久性，养成从小做事有始有终的好习惯。

　　1．激发孩子在正确的动机下行事

　　孩子对生活中的许多事情都会充满好奇，随着其年龄的增长和经验的增多，他的欲望会越来越多。这些欲望有的是适当的，有的则是不恰当的，对此，父母应培养孩子对适当欲望的追求力和对不恰当欲望的控制力，养成对正当追求不达目的誓不罢休的坚强意志。

　　2．摸清孩子意志品质方面的薄弱因素，有针对性地采取教育措施

　　每个孩子都有一定的意志力，只是强弱各不相同。因此，父母应从孩子的实际出发，找准弱点，有针对性地进行分析，并同孩子一起确定自己的努力目标，这样，孩子才会有明确的方向，才能在前进中不怕苦、不怕累，一步步地向长期目标靠拢。在实现目标的过程中，孩子坚强的意志力也就会随之建立起来。

　　3．尽量让孩子拥有良好的情绪

　　情绪和情感对意志有十分重要的影响，愉悦的情绪、健康积极的情感，能给人以力量，让人的意志变得更加坚强；反之，不良的情绪、消极的情感，则会使人意志消沉和薄弱。所以，父母应创造一切条件，经常让孩子处于健康积极的情绪、情感中，有利于其意志力的增强。

　　4．从小事做起，磨炼孩子的意志

　　从小事做起，持之以恒，是磨炼孩子意志的好方法。历史上许多事业有成就的人，都曾通过小事磨炼自己的意志。正如著名文学家高尔基所说，“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力”。因此，培养孩子的意志品质，要从他“小的克制”入手。从小到大、从易到难、从低到高，平时多为他创造一些艰苦的环境，多给他一些独立活动的机会。让孩子自己去面对困难，父母不要代替包办。当孩子完成得较好时，父母应及时给予表扬和鼓励，增强其战胜困难的信心和勇气。

　　训练方法

　　目标：通过训练孩子的动手能力，调动其兴趣和好奇心，培养做事的条

　　理性，使其耐心得到巩固。

　　◆ 游戏一：种土豆

　　工具：土豆1个，带土壤的花盆1个。

　　方法：

　　1．为孩子准备1个土豆，放在温暖湿润的环境，让孩子每天观察它们。

　　2．待土豆发青、发芽时，跟孩子一起将土豆埋在花盆中，观察幼苗的成长状况，为他讲解植物生长的原理。

　　3．跟孩子一起写观察日记，内容包括：土豆发青日期、发芽日期、栽种日期、幼苗出苗日期和样子、幼苗生长过程等等。还可让孩子画一些有关土豆的插图，使日记内容显得更加丰富。

　　◆ 游戏二：学轮滑

　　工具：轮滑鞋一双，相关护具一套。

　　方法：

　　1．站立。穿好轮滑鞋，戴好相关护具，试着让孩子把双臂从身体两侧平举至肩高，左脚跟顶住右脚内侧，以T字型站立，这是学习轮滑最基础的姿势。

　　2．踏步。踏步包括原地踏步、侧踏步、踏步前进等。先将双脚由站立的T型变成外八字向前踏步，重心移至左腿，稍微抬起、放下，再把重心放至右腿，左腿稍抬起、放下。一直重复这个动作直至熟练。

　　3．滑行。滑行时将左脚放在前面，成弓步，右脚向侧蹬出，上身向前微倾，两臂伸平，与肩同高，重心放在左脚上。然后右脚收回到左脚内侧，右脚向前滑出，左脚向后外侧蹬出，同时重心由左脚移至右脚，收脚到右脚内侧。

　　4．停止。如果要停止滑行，可将双脚平行，把有煞车器的那一脚向前推出，脚尖微向上，让煞车器磨到地面即可。注意，重心一定要放低，保持在两脚中间，不可太前或太后。

　　5．安全跌倒。即让孩子在跌倒时，受到最轻的伤害。教孩子身体前倾，膝盖跪下，以护掌触地向前滑出，并让身体同时伸展出去，然后完全扑倒在地。

　　重点提醒

　　★孩子是天生的模仿家，父母平时做事应保持井然有序和耐心、坚持的原则，这样会给孩子树立一个良好的榜样。

　　★不要以为孩子小、听不懂大人的话。父母对孩子应采取诱导鼓励的方法，让孩子知道发脾气对事情的结果于事无补。

　　★每个孩子都有求胜心，在竞技状态中，孩子的积极性会大大地被激发出来，他会比平时更增添克服困难、勇敢向前的信心。

　　★有时，适当地利用孩子的逆反心理，激发他的斗志，也不失为一种好的办法。

　　Fri.控制自己的情绪和行为

　　课标解析

　　能够支配和控制自己的情绪和行为，是孩子独立能力提高的重要标志。孩子的自控力并非天生，年龄越小，其自控力就越差，一些来自食物和玩具方面的诱惑，更是让他难以抵挡。虽然自控力会随着孩子的年龄增长而加强，但如果能在生活中对孩子加强这方面的训练，便可以让孩子及早地学会控制自己的情绪。

　　这一课需请父母注意以下几方面的内容，这样，孩子的自控力便会逐渐上升，并学会更加冷静地面对一切可能发生的事情。

　　1．学会自我评价

　　一个人只有学会自我评价，他的自控力才能有所提升。一个自控力较低的孩子，在幼儿园跟小朋友闹别扭，他会马上用小拳头来报复；一个自控力较高的孩子，却懂得别人为什么跟自己闹别扭，应该如何避免类似的事情再次发生，这就是自我评价的魅力。如果孩子能够灵活地运用这项技能，他的童年一定会在欢笑中度过。

　　2．让孩子变得更加自信

　　孩子出生的第1年，其自理能力很弱，在此阶段需要得到父母的关心和爱护。两三岁时，他会产生自己的事情自己做的强烈愿望，如，自己吃饭但弄得满身都是，自己穿衣服但系错扣子。即便是这样，父母也应支持孩子的自我独立意识，给予积极的表扬。时间长了，孩子便会积蓄这种心情，并将此转化为自信，伴随一生。

　　3．让孩子拥有自主权和主动权

　　如果所有的事情都由父母一手包办，孩子便没有培养自控力的空间。因此，让孩子拥有自主的权力，是拥有自控力的开始。现在许多父母都

　　把孩子捧在手心，认为孩子太小，总是代替孩子做这做那。长此以往，孩子就会养成依赖他人的习惯，缺乏自主性，培养其自控力也就无从谈起。

　　4．培养孩子顽强的毅力

　　一个拥有顽强毅力的人，决不会在困难面前低头，更不会因为一点小挫折就轻言放弃。如果你的孩子在与小朋友游戏时不慎受伤，只要不是很严重，他能一直坚持到底，就说明他已有能力控制自己的情绪，这是拥有顽强毅力的前提。

　　5．培养良好的行为习惯

　　习惯是长期积累而成的，儿童期是习惯形成的关键期，好习惯的培养应从幼年时期开始。良好的习惯是无数次自控积累的结果。日常生活中，父母可通过平常小事，训练孩子的耐性，并结合自身状况，找到培养孩子自控力的好方法。好习惯会支配孩子积极的人生，正所谓“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。

　　训练方法

　　目标：通过动作和几何图形传递信息，训练孩子的自控力和领悟能力，增

　　强孩子与他人之间的默契配合度。

　　◆ 游戏一：绳子“通信”

　　工具：3米长的绳子1根

　　方法：

　　1．让孩子邀请一些小朋友参加游戏，大家一起排成纵队，牵着绳子向前走，互相之间不能说话，只能通过绳子传递信息暗号。

　　2．出发时，事先约定暗号内容。拉动绳子1次，表示匀速向前走；拉动绳子2次，表示快速向前走；拉动绳子3次，表示向右转弯；拉动绳子4次，表示向左转弯；拉动绳子5次，表示停下来原地不动。

　　3．暗号由领头队员发起，离他最近的队员收到信号后，快速无语地将信号传递给下一个队员，以此类推。

　　4．当信号传递到最后一个队员时，大家均按领头队员发出的信号行进。开始，个别孩子可能不理解同伴传递的意思，出现焦躁不安的情绪，游戏熟练后，孩子便会控制自己的情绪，找到其中的窍门。

　　◆ 游戏二：几何“散步”

　　方法：

　　1．和孩子一起识认圆形、正方形、三角形、长方形和椭圆形。

　　2．带孩子外出，让孩子自己观察沿途有哪些东西是圆形、正方形、三角形、长方形和椭圆形的。

　　3．任意说出一种图形，让孩子找出有同种形状的东西，数一数，自己一共看到了几个。

　　4．同一种形状数到5个以上物体后，可换另一种图形继续练习，直到每种图形都练习一遍。

　　5．妈妈可提前买一些带几何图形的儿童饼干，用于游戏结束后犒劳孩子，给孩子饼干时，可同时问他想吃什么形状的饼干。

　　重点提醒

　　★一些父母认为孩子必经历任性的阶段，其自控能力会随着年龄的增加而增强。事实上，自控能力的提离需要有意识的训练和培养。那些只想满足眼前欲望、没有办法克制自己的孩子，实践证明其在各方面的成就都会比较低。

　　★有效地帮助孩子学会延迟满足，通过积极有效的行为约束，使孩子明白很多事情都不能只以自己的意愿为中心，很多时候需要克制自己的情绪和行为。

　　★行为约束还会使孩子明白，有时延缓某种需要的满足，能够使他们得到更好的结果。

　　第六周 学习增强竞争力

　　一个人的成功，很重要的一个因素在于他是否懂得并善于学习和借鉴。我们常说现在是知识爆炸的时代，每个人每天都有新的知识和技术需要学习，需要面对林林总总的资讯轰炸，以从中寻找自己所需要的东西，完成学业和工作，并在工作中加以应用，提升自己的价值。否则，就会落后，就会被淘汰！

　　可以想象，独生子女这一代，其知识需求会更广、新老知识交替会更快，学习也将成为他们一种主流的生活方式和发展模式。“学习工作化、工作学习化、学习为本、终身学习”将是这一代人最真实的写照。因此，父母现在要做的最好工作，是努力让孩子“爱上学习”。

　　【本周课程】 让孩子把书当玩具

　　挂图中的“大世界”

　　和孩子一起阅读

　　让孩子在儿歌中成长

　　故事打开思考之门

　　Mon.让孩子把书当玩具

　　课标解析

　　孩子如果只与电脑交朋友，就容易对上网情有独钟；孩子如果只喜欢电视，就会对动画片迷恋不舍；孩子如果把书当玩具，也许会从此爱上看书。有些父母可能会对后者产生疑义，书能当玩具吗？事实上，充满童趣的图书除了可以阅读之外，还是孩子很好的玩具。父母对此还会有另外一个不解，自己从小接受的教育是爱护书籍，为什么现在却要让孩子把书当玩具？其实，对年幼的宝宝来说，玩书的乐趣远远大于看书的乐趣，与其逼迫他看书，不如先让他爱上书，之后，再爱上看书就会变得简单许多。

　　这一课不仅要让孩子把书当玩具，还要让他体会书的乐趣，为孩子以后爱书打下基础。当然，父母也不要把撕书、玩书看成一件简单的事情，这中间也有学问，父母可将家中废弃的图书拿给孩子玩，让他尽情地撕、摔，但切忌让他咬、啃，因为家中的书籍存放日久，细菌早已布满了整个书页，孩子吃到肚子里的危害自不必多说。

　　0～1岁的宝宝

　　此年龄段的宝宝大多不是看书，而是真正意义上的玩书，父母应为他选择柔软的布书和“撕不破的书”。这种类型的书，清洗和消毒起来相对比较容易，书上的图案简单清晰、颜色丰富，可以从感官上刺激宝宝。

　　1～2岁的宝宝

　　给此年龄段宝宝选择图书，应以节奏感强、重复性强为原则。图书内容要主体物明显，形象可爱、逼真，这样会让宝宝一眼记住，并且非常喜欢。图书市场上还有一种触摸书，也非常适合此年龄段的宝宝。父

　　母跟宝宝一起阅读此类图书时，可以让宝宝一边触摸书中描写的东西，一边学习相关的知识，对孩子的语言发展很有帮助。

　　2～3岁的宝宝

　　2～3岁的宝宝，可以阅读每页只有一两个字、并配有图画的书，还可以选择有声读物，这样有利于宝宝在阅读中将图片与字相匹配，自然而然地识认简单的汉字。教孩子识字时，父母应保持清醒的意识，宝宝不单单是在识字，还是在为以后阅读打基础。如果宝宝不愿识字，也不要勉强，否则，易使他失去阅读的兴趣。

　　4～6岁的宝宝

　　4～6岁的宝宝已经掌握了相当数量的汉字，并且具备了较强的阅读能力，父母可为其选择包括古典文学、自然科学、社会科学等主题的图书。要注意选择内容及用词造句都相对简洁、流畅的图书，阅读过程中要注意多和宝宝进行互动和交流。

　　训练方法

　　目标：对于孩子来说，书的作用并不只是用来看，一些专门为孩子设计

　　的填色游戏书、折纸书等，都很适合孩子玩，让孩子充分体会玩

　　书的乐趣。

　　◆游戏一：找颜色

　　工具：填色画册1本，彩色笔1盒。

　　方法：

　　1．事先准备1本专用的填色画册（上面只有勾勒出的线条，没有上色。）

　　2．妈妈给孩子画册时，可跟他一起讨论颜色，如，指着画册上的天空、云朵、花草问孩子：“天空、云朵是什么颜色的？鲜花是什么颜色的？小草是什么颜色的？……”让孩子选择相应颜色的彩笔涂色。

　　3．当孩子涂好画册后，不管他涂的颜色是否准确，都应及时表扬、鼓励他。

　　◆游戏二：折纸鹤

　　工具：专用折纸书1本，儿童剪刀 1把。

　　方法：

　　1．事先为孩子准备1本折纸书（最好后面附有专用折纸）。

　　2．把书翻到有纸鹤的那一页，可这样对孩子说：“宝宝，我们一起来学折纸鹤吧，爷爷明天过生日，我们就可折一只纸鹤送给爷爷，爷爷一定会很高兴的。”

　　3．当孩子的兴趣被调动之后，让孩子用儿童剪刀按书上的图纸所示剪纸并折叠。

　　4．开始时，孩子独自完成一个纸鹤可能会有难度，妈妈应在一旁给予指导。

　　◆ 游戏三：扔书

　　工具：废旧书刊

　　方法：

　　1．妈妈取出一些废旧的书籍，告诉孩子这些是废弃的书，然后，将它们放在地上，让孩子自己玩。

　　2．妈妈将一本书投掷到远处，让孩子进行模仿，还可以与妈妈比一比，看谁扔得远。

　　3．扔书游戏结束后，妈妈要鼓励孩子自己将书收好，以备下次游戏时再用。

　　此游戏主要是让孩子感受手的力量，认识通过手的动作，可以使手中的东西向远处翻滚，这也是孩子自我意识的最初表现。

　　重点提醒

　　★ 玩折纸时，如果使用到剪刀，妈妈应提醒孩子格外小心，并为他准备儿童剪刀。

　　★

　　将书当玩具虽是一个不错的提议，但并不是所有的书都可以供孩子当成玩具。教会孩子认清哪些书可以用来涂涂画画、剪剪裁裁，以免让他养成见书就画、见书就剪的坏毛病。

　　★给孩子扔的书，最好选用圆角书，其好处在于书不易扔破，也较易翻滚，能增加游戏的趣味性。

　　★与孩子做完游戏后，应要求他将书捡回来放到固定的地方，这是好习惯养成的开始，妈妈可千万别错过这个机会。

　　Tues.挂图中的“大世界”

　　课标解析

　　一些父母认为，读书是孩子长大以后的事情，孩子读书起码也应等到他两三岁时，才可以进行。心理学家认为：0岁是宝宝语言获得过程中的语音敏感期，它决定着宝宝以后的学习兴趣和阅读方式。正因如此，许多父母已开始为0岁宝宝开启益智的通道。

　　这一课主要是训练0～1岁宝宝的眼睛和颈部的灵活性，加深他对日常生活中各种常见物品的印象，学习将虚拟物品与实物一一对应。

　　新生儿期（0～1个月）

　　新生儿喜欢听声音，特别喜欢听母亲的声音。

　　发音游戏期（2～4个月）

　　这个时期，宝宝对语言的某些信息开始理解，能对成人的发音进行 “互相模仿”，因此称为“发音游戏期”。

　　语音修正期（5～9个月）

　　这个时期，宝宝已能鉴别语言的节奏和语调特征，开始跟着周围的语音环境修正、改造自己的语音体系，丢掉母语中没有的语音。

　　学话萌芽期（9～12个月）

　　这个阶段，宝宝开始理解听到的语音所代表的意义，经常、系统地模仿大人的语音，为真正意义上的说话做准备。

　　训练方法

　　目标：爸爸妈妈充当一回播音员的角色，让孩子仔细聆听你们的一言一

　　语，提高认知水平。

　　◆ 游戏一：看照片读图

　　工具：挂历一本，爸爸妈妈的大头像各一张，录音机一台，轻柔的音乐

　　带一盒，手铃一个。

　　方法：

　　1．将爸爸妈妈的大头照贴在挂历的反面，然后挂在墙上，同时，播放轻柔音乐。

　　2．妈妈指着挂历上妈妈的照片，用温柔、慢节奏的声音对宝宝说： “宝宝（或宝宝的乳名），看，这是妈妈，妈妈很爱你。”

　　3．妈妈用手指着自己的脸，对宝宝说：“宝宝，我是妈妈，妈妈很爱你。”

　　4．妈妈可以一会儿指挂历，一会儿指自己的脸，或把脸一会儿转向左，一会儿转向右。宝宝会用眼睛追随妈妈脸的方向，甚至会将头转过去看。妈妈还可拿能发出声音的手铃，引诱宝宝做环形追视。

　　◆ 游戏二：读形状挂图

　　工具：有各种图形的挂图一张

　　方法：

　　1．妈妈用手指着挂图，语调轻柔地对宝宝说：“宝宝吃饱了，现在跟妈妈玩一个看图的游戏，看，妈妈指着的这个是什么呢？宝宝不知道吧，让妈妈来告诉你。”

　　2．如果宝宝注视挂图，妈妈要表现出很高兴的样子夸奖他：“哦，宝宝看到了，真棒！”

　　3．逐一告诉宝宝挂图里的各种形状。1岁以前的宝宝对图形很感兴趣，识认形状挂图可以吸收他的注意，锻炼眼睛和颈部的灵活性。

　　◆ 游戏三：读实物挂图

　　工具：实物挂图几张，与挂图对应的实物若干个。

　　方法：

　　1．事先准备几幅实物挂图，动物类、水果类、日常用品类、花朵类均可。视宝宝的兴趣而言，如果宝宝这一阶段对水果感兴趣，可以与宝宝一起阅读水果类的挂图，此外，再准备一些与挂图内容一致的实物。

　　2．在宝宝吃好、喝好、睡好，情绪愉悦时，将宝宝抱到挂图前，指着挂图上的物品，如，苹果，轻声地对宝宝说：“宝宝（或乳名），看看这画上画的是什么？圆圆、红扑扑的脸蛋真漂亮，好像宝宝的小脸蛋。嗯，这是什么呢？这是苹果。”

　　3．爸爸拿着苹果对宝宝说：“宝宝看看，这个苹果与画上的苹果一样吗？画上的这个苹果是不能拿下来的，宝宝摸摸画中的苹果，再摸摸爸爸手中的苹果。”

　　4．如果宝宝对实物苹果感兴趣，可以让他玩一会儿。宝宝能吃水果了，可用勺子刮一点苹果泥，让他尝尝苹果的味道。

　　重点提醒

　　0～1岁宝宝语言能力发展参照：

　　·新生儿期，小嘴能模仿开合。

　　·2个月时，会发两三个元音。

　　·3个月时，会模仿发音，对大人的说话有应答能力。

　　·4个月时，会模仿唇形，发出辅音。

　　·5个月时，会发出两个双辅音，如，“不，不”。

　　·6～7 个月时，会发出3个双辅音。大人读儿歌时，还会做一些动作。

　　·7～8个月时，会做1～3种动作表示语言的含义，如，“再见”、“不要”、“握手”。

　　·8～9 个月时，能有意地称呼一个大人，能用4种以上的手势表达语言。

　　·10个月时，会用5种动作表达语言。

　　·11个月时，会称呼两个大人。

　　·1岁时，会用食指回答“你几岁啦？”等问题，能模仿5种以上动物的叫声。

　　Wed.和孩子一起阅读

　　课标解析

　　当孩子开始咿呀学语时，父母就可跟他一起进入阅读了。在前面的发音环节训练基础，1岁以后的孩子就可在父母的带领下，正式开始读书了。读书不是让孩子单独拿着一本书“钻研”，此时的读书并不是真正意义上的读，而是需要父母先读给他听，讲如何正确读书，以免教出一个倒着拿书的“天才宝宝”。读书是一种习惯，只有先让孩子养成读书的习惯，才能进一步让他爱上书，一个文学家兴许会在这种氛围中产生。

　　这一课主要是从看图开始，培养孩子的阅读兴趣和习惯，一方面让他欣赏美丽的画面，另一方面让他学习儿歌和童谣。这样不仅可以让孩子在读书的同时认识画中的美丽，陶冶情操，还能让他通过图画，想象儿歌外的景象，一举两得。

　　Thur.让孩子在儿歌中成长

　　课标解析

　　2～3岁，宝宝进入了语言复合句的发展阶段，这个阶段是孩子开始掌握最基本语言的阶段。虽然在此阶段，孩子说出的句子仍然是以简单句为主，但他已能开始说复合句了，如，能说“开灯睡，宝宝怕。”

　　这一阶段，宝宝掌握的词汇总量迅猛增加，各种词类的比例在一年之中发生了较大的变化。北京大学儿童心理学研究所许政援教授1996年的统计数据反映：2～2.5岁孩子的词汇总量大约是343个，其中，名词占63％，动词占22.1％，形容词占6.4％，代词占1.7％，数词占3％，量词占0.9％，副词占1.7％，连词和助词一样，各占0.3％，叹词占0.6％；2.5～3岁孩子词汇总量大约是962个，其中，名词占59.8％，动词占25.9％，形容词占5.3％，代词和数词各占1.3％，量词占1.8％，副词占2.3％，介词和连词各占0.4％，助词占0.5％，叹词占1.0％。从此数据中我们可以看出，3岁左右的孩子，已经掌握了母语中最基本的词汇。

　　这一课主要是培养孩子对语言的感悟能力，通过各种形式，提高孩子的学习兴趣。儿歌是此年龄段孩子学习最好的文字，让孩子先学习读儿歌，然后背儿歌。在长期的累积中，你会发现，孩子的记忆力是如此惊人，短短的时间，他已会背诵很多儿歌了。学习儿歌时，妈妈还可教他一些数字儿歌，作为孩子的启蒙内容，由简单到复杂，从熟悉的数字到不熟悉的文字，词汇就这样一天天地累积而成了。

　　1．儿歌具有朗朗上口，合辙押韵的特点

　　孩子大都很爱听儿歌，也非常愿意学习儿歌，再将自己会的儿歌说给别的小朋友听。听读儿歌不仅可以发展他的语言能力，而且，他与小

　　朋友之间的友谊，也会在随着儿歌的交流中得到提升。

　　2．儿歌大多短小精悍，孩子非常容易记住

　　儿歌一学就会的特点，会使孩子的自信心大大增加，这对他今后的学习和生活，非常有好处。

　　3．通过学儿歌，认识各种事物

　　儿歌大多形象生动，许多孩子没有见过的东西，他也可通过儿歌将其形象牢牢地刻在脑海中。通过儿歌，可以使孩子的想象力得到很大程度的提升。

　　训练方法

　　目标：通过学习数字儿歌，让宝宝在儿歌中轻松地学会数数、点数；通

　　过将简单的英文句子编成歌曲、儿歌，唱给宝宝听，激发宝宝愉

　　快的心情，还可边念边做动作，加深宝宝对单词的印象。

　　◆游戏一： 数字儿歌

　　方法：

　　1．教宝宝学习数数，可从学习数宝宝自己的手指头开始。先学会数 1～5，再学习数5～10。

　　2．随意将数字1～10编成朗朗上口的儿歌，当然，内容取材于孩子熟悉的事物，可能更能激发孩子的学习欲望。

　　◆ 游戏二：点数歌

　　方法：

　　生动有趣的点数歌，可以轻松地让宝宝记住更多的数字。

　　数字歌

　　我数一，一一一，

　　一个指头就是一，

　　一块饼干一口吃，

　　一颗花生送给你。

　　我数二，二二二，

　　两只耳朵左右排，

　　两个鼻孔呼吸忙，

　　两只眼睛闭起来。

　　我数三，三三三，

　　三角形有三个角，

　　三个帽子三个棍，

　　三角架子最稳定。

　　我数四，四四四，

　　你看那张小桌子，

　　四个小腿撑得起，

　　用来读书和写字。

　　我数五，五五五，

　　五个小孩在打赌，

　　一二三四五，

　　输的小孩气呼呼。

　　我数六，六六六，

　　六个杯子六杯水，

　　六个小孩口渴了，

　　一人一杯喝完了。

　　我数七，七七七，

　　七个矮人一条心，

　　救活公主齐使劲，

　　歹毒皇后吃一惊。

　　我数八，八八八，

　　八个盘子桌上放，

　　八双筷子手中拿，

　　饭菜凉了快吃吧。

　　我数九，九九九，

　　九月真是节日多，

　　九月十日教师节，

　　九九重阳老人节。

　　我数十，十十十，

　　伸开双手数一数，

　　一二三四五，

　　十个手指头。

　　这首儿歌较长，宝宝可能一时记不住，妈妈可一段一段地教，待他全部记住后，再将它们组合起来。

　　◆游戏三：英文儿歌

　　方法：

　　以下两首英文儿歌简单、有趣，妈妈可教孩子试着发音和朗读，当然，如果能配合一些形象的动作，效果会更好。

　　TWO LITTLE EYES

　　两只小眼睛

　　Two little eyes that open and close,

　　两只小眼睛张开又闭上,

　　Two little ears and one little nose,

　　两只小耳朵一个小鼻子,

　　Two little cheeks and one little chin,

　　两边小脸颊一个小下巴,

　　Two little lips with the teeth close in.

　　两片小嘴唇里面是牙齿。

　　I LOVE YOU DOLPHIN

　　我爱你海豚

　　I love you dolphin,

　　我爱你海豚,

　　Can I swim with you?

　　我能和你一起游泳吗?

　　I love you dolphin,

　　我爱你海豚,

　　Can I dance with you?

　　我能和你一起跳舞吗?

　　I love you dolphin,

　　我爱你海豚,

　　Can I jump with you?

　　我能和你一起跳跃吗?

　　I love you dophin,

　　我爱你海豚,

　　Can I play with you?

　　我能和你一起玩耍吗?

　　You and me can be good friend forever,

　　你和我可以成为永远的朋友,

　　Knowing that love, love is to share.

　　领会这份爱，分享这份爱。

　　重点提醒

　　★开始学习数字儿歌时，孩子可能会花较多的时间，有时还会跳跃数数，需要父母给予耐心。

　　★学习数字儿歌时，可以配合周围的事物，如，打电话、认门牌号、车牌等。

　　★学习数字还可以通过背数的形式，如，让孩子记家里的电话号码、爸爸妈妈的手机号。

　　★学习英文儿歌时，可鼓励孩子将它编成英文歌曲，不要拘泥于是否好听，只要能激发孩子的学习兴趣，什么形式都可以。

　　Fri.故事打开思考之门

　　课标解析

　　3岁左右的孩子，已经可以与爸爸妈妈流利对话了，能使用主语、动词、形容词、连词等表达自己的内心所想。3～6岁孩子的语言发展，主要表现在语音、词汇、语法、表达等几个方面，在语言质量上也大为提高。当然，这个时期的孩子在语言表达上，大多还处于幼儿式的表达方式，因此，这一时期仍属于孩子的语言发展过渡期。

　　这一课主要是通过故事形式，培养孩子较强的语言表达和阅读能力，了解故事中所包含的含义，启发孩子根据书中的图片，自己学会编故事，并进行大胆的想象。

　　1．语音的发展

　　随着发音器官的日益成熟，4岁左右的孩子已能掌握母语或者本地语言的全部语音，并达到发音基本正确。所以，此阶段父母最主要的任务是督促孩子的正确发音。

　　2．词汇的发展

　　3～6岁孩子对词义的理解逐步确立并加深，表现出两个方面的特点：一是从理解具体意义的词到理解抽象意义的词，二是从理解词的具体意义到理解词的抽象意义。整个学前期，孩子对词的抽象意义的理解会显得比较困难，所以，父母在教育的过程中，切不可太着急。

　　3．阅读能力的发展

　　3～6岁孩子的阅读能力，已得到大幅度的提升，完全具备了独立阅读的能力。在此阶段，父母应为孩子准备大量的图书，以便孩子尽可能快地提升阅读能力。

　　这个时期的阅读材料仍以带图画的图书为宜，阅读方式除了亲子阅读之外，还可让孩子自己看图画内容。此阶段孩子的阅读可分为三个阶段（以孩子自己阅读图画为例）：第一个阶段为分析阶段，也就是给事物

　　“命名”，3岁左右的孩子喜欢问“这是什么”就是这个原因；第二个阶段为综合阶段，孩子可将图画上的内容经自己组织后表达出来，只是表达得不太连贯，也不是很准确；第三个阶段为分析综合阶段，孩子可将看到并理解了的内容表达出来，其表达不仅具有情景性，还有连贯性。

　　训练方法

　　目标：培养孩子的阅读能力，可以从讲故事着手，通过布置任务法、巧

　　设疑问法、鼓励提问法、复述法、表演法、接续法、配音法等形

　　式，让孩子在故事中学会根据故事中的人物动作和思想感情，通

　　过手势、声调和面部表情表达出来。学会使用各类词汇的正确用

　　法，学会使用礼貌用语，在此基础上，鼓励孩子自己编讲故事。

　　◆游戏一： 讲故事

　　工具：适合孩子年龄段的图书若干本，少许道具。

　　方法：

　　1．对2岁左右的孩子，可让他根据故事中的插图，回答一些简单的问题。如，“这是谁？”“他们在干什么？”对3岁左右的孩子，可故意留下故事的小“尾巴”，让孩子自己动脑筋，通过语言表达出来。对4岁左右的孩子，可以让他复述听过的故事，或让他看书中的插图猜故事内容，由他自己先讲一遍，然后再由父母作补充。

　　2．鼓励孩子根据故事内容进行表演，培养孩子运用语言和动作，创造角色形象的能力。准备一些简单的道具，和孩子一起表演，表演成功后还可互换角色。

　　◆ 游戏二：看图编故事

　　方法：

　　1．找一本孩子很喜欢的图书，与孩子一起看画，让孩子自己观察画面，鼓励他自己确定故事的主题。

　　2．鼓励孩子抛开原先的故事情节和内容，让他根据自己的生活经验加想象，用较流畅的语言进行描述。不要把自己的想法强加给孩子，如，

　　“风筝断了，怎么会挂在树上呢？”可能大人想得很有逻辑，但孩子会认为那是巫婆在作怪。总之，无论他想得多离奇古怪，父母都应鼓励他。

　　重点提醒

　　★故事题材应尽可能多样化，生活丰富多彩，给孩子的文学作品也应该是丰富多彩的。社会生活类、艺术类、科学幻想类、健康运动类、道德品质类，都可以让孩子广泛接触，尤其可多多接触科学幻想类的题材，以此培养孩子从小对科学的热爱和探索精神。

　　★可给5岁左右的孩子，阅读一些稍稍超过他理解能力内容的图书。

　　★引导孩子多接触新鲜事物，可结合图书或电视上的节目引导孩子展开讨论，要允许孩子保留不同的意见。