发展孩子的创造性思维，必须进一步训练发散性思维。所谓发散性思维，是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻找答案的思维方式。训练发散性思维必须以单向思维和逆向思维为基础，在生理上它起着巩固已形成的暂时神经联系，并建立新的神经联系网络的作用。比如孩子看了电视中的足球赛，你就可以问他：“还知道哪些球？”这时孩子的思维处于最佳状态，会将他平时所看到的听到的不受限制地尽情发挥。一旦思路打开了，孩子会说出很多种球：足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、皮球、气球、月球、火球等。这是发散性思维产生的效果，它不受目标限制，能充分发挥想象力，突破原来的知识圈，提出新观念。

　　发散性思维具有流畅性、变通性、独特性的特性。它的思维进程特点是畅通无阻、联想丰富、灵敏迅速；思维方向的特点是多角度、多层次、随机应变、触类旁通；思维结果的特点是新颖独特、信息量大。休 闲 居 编 辑休 闲 宝 贝 网

　　创造性思维是指创造新形象或新事物，或创造性地解决问题的思维活动，它的主要特点是新颖性、独特性，其中包括两种基本成分：一种是发散性思维（扩散思维或求异思维），一种是集中思维（聚合思维或求同思维）。两者有机结合构成了各种水平的创造性思维。

　　其中，发散性思维是创造性思维的主导成分，因此，父母培养2-3岁孩子的思维能力，先要从感知事物着手，让孩子多看、多听、多想、多做，积累了知识经验，就能活跃思维，丰富想象，使发散性思维得到充分地发展，这也是促进智力高度发展的重要环节。（摘编）