我将毕业,不是师范学校的,想当老师教学生,可是我不知道需要什么证件,教师证?
怎么考?再那里报?
请各位朋友给我一个详尽的答案.
我该怎么做?

在市区的小学老师需求量并不大，小学老师既要有授课能力又要有其他特长

　　目前北京市小学教师整体已趋于饱和，在一些郊区的小学甚至存在教师超编的现象。所以目前来说，要想进入北京的小学圆自己的教师梦并不容易，但同时，北京的小学教师整体学历水平仍然偏低。
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　　长期以来我国都是由中等师范学校负责培养小学教师，上世纪80年代才开始培养具有大专学历的小学教师，目前，北京市具有专科以上学历的小学教师占小学教师总人数的52%，他们成为了现在小学教师队伍的骨干力量，具有本科学历的小学教师只占总人数的不到10%.而且，由于过去具有大专学历的小学教师也是由中等师范学校与大专院校联合培养，即便是具有本科学历的小学教师，他们中的大多数人也不是真正学小学教育出身，目前首都师范大学初等教育学院是惟一一所培养本科学历小学教师的院校，每年向北京市的各小学输送300至400名教师，很难满足北京市对高学历小学教师的整体需求。

　　据记者了解，如果想成为一名中小学教师，就必须获得两证，一是教师资格证书，另一个是普通话等级证书。但因为相关法律对教师的要求非常笼统，所以各学校根据实际情况，形成了对自己学校老师进行规范的潜在标准体系。由于目前北京市小学大多处于人员超编与缺乏高学历、高素质教师的矛盾之中，所以从数量上并不急于吸纳新力量进入学校，只有遇到真正适合小学教育的优秀人才时才会出手。对于那些非小学教育专业且不具备艺术特长的本科生来说，想要进入小学当教师并不容易。

　　职业解析

　　职位描述：既是授课老师，又是半个家长

　　小学教师必须是阳光型的人才，拥有健康的形象和健全的心理。由于工作对象是刚接触到学校教育的儿童，所以小学教师除了教授小学阶段的课程知识外，更重要的是要当好半个家长，照顾好学生的衣食住行，让学生尽快融入到集体生活中来。从理论上看，有本科学历加上进修过教育理论课程和获得了教师资格证书就可以当一名小学教师。但是，小学教育和小学生本身的特点决定了即使具备了上述条件，却没有在专门培养小学教师的师范院校学习过的人很难满足小学教育的要求。小学教师的养成教育很难通过普通本科的学科教育去实现。

　　入行要求：素质全面是小学老师的基本要求

　　首先要有爱心

　　首都师范大学初等教育学院的王智秋院长认为，小学教师首先要热爱儿童，科学地了解儿童在小学六年中每个阶段的发展特点。更多地充当管理者和协助者的角色，特别细心和耐心地关注学生们的举动和心理变化，及时给与帮助和指导，使学生尽快养成良好的生活和学习习惯。

　　学科知识要丰富

　　而且一般小学对中文专业或者数学专业的单科本科生不感兴趣，因为纯学科的老师不了解小学教育的特点，在面对小学生时往往束手无策。小学生对知识的理解和掌握能力偏低，这就要求小学老师在从业之前就要具有长期与儿童接触的经历，了解儿童的心理和生理特点，以及接受知识的规律。具备更高的转化知识的能力，采取课件、幻灯片等生动、活泼、容易吸引学生注意力的多种形式开展课堂教学。

　　最好能组织学生活动

　　经过教育实践证明，全能型、多科型教师对儿童的发展更有利，现在实行的小班教学也要求小学教师是个多面手，所以小学教师要不仅能教数学、语文、英语等主科，还要能教学生音乐、美术等基本技巧，组织学生开展丰富多彩的活动。

　　北京市东城区东总布小学校长焦涛说，她现在在挑选老师时本着这样一条原则，女老师要对琴棋书画都略知一二，而男老师必须历史好，历史是知识的底蕴，熟悉各个历史时期就意味着能够处理好大部分需要面对的事情。

　　需方观点

　　我们需要能扮演多种角色的老师

　　北京市东城区东总布小学校长焦涛说，小学教师要扮演好心理咨询师、设计师、导演、组织者和表演者这五种角色。心理咨询师是在学生遇到成长的烦恼时，尽力排解学生心中的郁闷；设计师是发现学生的特长，为学生初步勾画今后发展的轨迹；导演是具备较强的策划能力，让学生时刻保持兴奋的接受知识和生活道理的状态；组织者是具备较强的组织活动的能力，大到组织整个学校的活动，小到组织三、五个人的兴趣小组；表演者是把自己的喜怒哀乐夸张化、表演化，充分吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

　　职业魅力

　　教师稳定、幸福又具有挑战性

　　由于总跟孩子在一起，教师是一个让人年轻的职业。北京市东总布小学校长焦涛认为，教师这个职业的魅力体现在