现在的孩子是独生子女,比较自私,如何教育孩子富有同情心,有爱心,能关心他人?

同情心是构成完美个性、良好品德的要素之一，培养孩子的同情心要从小开始。面对现在的独生子更为重要。

一、悉心扶植同情心的萌芽。
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孩子在一、二岁时，尚未形成“自我”概念，对自身感觉和他人的感觉不能区分。其感觉、情绪、情感等心理过程还刚发展，很不完善。所以往往出现这样的现象：别的小孩摔了一跤，哭了起来，你的孩子也会瘪瘪嘴，露出痛苦的表情，甚至也会哭起来。对这种现象，家长绝不能取笑，更不该责怪。因为孩子虽因年幼分不清自己的痛苦与别人的痛苦，但这却是孩子日后产生同情心的重要心理基础。假如不能设身处地地体验他的苦痛，同情心也就不可能产生了。

二、支持孩子对花草、小动物的关心和保护。

年幼的孩子存在着“冷灵”现象。他们认为小猫、小狗、小花小草和自己一样，是有小生命、小灵魂的，也是知冷知热、通人情的。因此，他们往往对小动物、小生物表示关切，很喜欢，甚至把它们当人一样和它们嘀嘀咕咕地说话。家长不必去向孩子解释这些动物与人不同。相反，应该肯定，支持孩子对这些小生命的关心和爱护，并借此告诫孩子不要去攀摘花草，欺负小动物。孩子们对动植物的这种仁爱之心，会有助于他们同情心的形成。

三、引导孩子同情、关心小朋友。

有时，周围邻居的小孩不当心碰痛了，孩子见状却哈哈大笑。家长不要责怪孩子“幸灾乐祸。”孩子是被领导小孩突如其来的表情动作惹笑的。遇到这种情况，家长应当赶紧说：“哎哟，某某小朋友碰痛了，真可怜啊！上回你不当心撞在桌角上不是也很痛吗？”孩子联想到自己的痛苦经验，会止住笑的。家长可以建议孩子去关心那个碰痛的小朋友，问问他还痛不痛。如果邻居小孩跌倒了，可以和孩子一起去把他扶起来。经过几次类似的行动之后，孩子一般对小朋友的苦痛小会比较同情、关心了。

四、启发孩子关心、体贴成人。

父母或者长辈老人有了病痛，家长要启发孩子想象成人的痛苦，并且做出相应的关心举动。比如问寒问暖啊，给老人讲话解解闷啊，或者递个水果，拿拿药片等。

五、对于孩子富有同情心的行为和表现，应及时予以肯定，使孩子的同情心日益稳固和加强。

作为教师，也应在教学的同时注重学生的同情心的培养。