模范教师在教书育人方面应该是颇有经验，颇有方法的。但是不知道你是否注意到，有些模范教师对教育自己的孩子却显得无能为力。笔者曾听说这样一件事：有位老教师曾由于自己的儿子作恶多端，气愤至极，失去理智，竟把亲生儿子杀死了。说起来也许你不太相信，可是这是千真万确的事情。对于这种情况人们常常深感不解，他们成功地教育了数不清的学生，但是在自己孩子的教育问题上为什么却那幺失败呢?
　　社会心理学家认为，如果把人类社会比作是一个天然的大舞台，那幺人类社会上的各种活动也就像一幕幕社会剧。每个人都在这些“社会剧”中扮演着自己的角色。比如，有的担任厂长，有的当工人，有的做教师……而且人们在不同的时间和场合中，扮演的还不只是一种角色，而是多种复合的角色。在工作单位，他是个工人；到商场去购买物品时，他是个顾客；而回到家里，他也许既是儿子，又是父亲，还兼任丈夫。如果人们在社会上都各自扮演着一定的社会角色，那就是要按照社会的规定和希望的角色行为模式去做事，以便能演好自己的角色。那幺，一个人能不能同时扮演好多种社会角色呢?例如，一个人既是一个成功的教师，又是一个慈爱的好爸爸。回答应该是肯定的。但要真正做到这一点，每个人就应该根据自己的实际角色位置去思考，去行动，并随着时间和环境的变化做好相应角色的调整，以便能够恰如其分地扮演好不同的社会角色。
　　恰恰是在这一点上，有些模范教师并没有很好地做到角色的调控。一方面表现在对自己本人角色心理的失控上。有些模范教师常常忘了自己在家里扮演的角色并不是老师，而是父亲或母亲。所以千万不要把自己的家庭变成小型的学校，也不要把在学校里的一套做法搬到家里去。毕竟家庭教育和学校教育不是同一回事。另一方面表现在对自己孩子的角色心理的失控上，有些教师在谈论教育方面的问题时没有回避孩子。如果教师经常在自己孩子的面前，毫无顾忌地评论别的学生和教师的话，使他们了解了教师工作的部分细节，了解了教育的意图、策略以至艺术，这就会给教育自己的孩子带来很多副作用。这种情况下，就算是再有经验，再有方法的模范教师，也会失去对自己孩子的威信，因而导致教育的失败。这也正如俗话所说：“医生治不好自己的病。”因此，对于模范教师来说，应该认真思考对自己子女的教育问题，应该学会一些有关角色的心理知识