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家庭教育 家长给高一孩子的建议或希望，祝福
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发布时间：2006-04-25 19:45:24
>>>>>>>>提问
有已为人母或人父的吗？给点建议，老师布置的作业呀，我们还必须回复的，应该说什么呢
大孩子也可以啦
>>>>>>>>休闲宝贝网回答：
休 闲宝贝 网
我刚大学毕业
对于家长给高一
子的
建议、希望、祝福
其实孩子刚上高一
怎么说呢
意味着他的将来有希望
高中上好了
考上个好大学
以后就比较好找工作了
这是一个重要的转折
相信这些道理作为家长
肯定都会给孩子这么说
但是同时
当
告诉孩子这个道理之后
他们身上也有了压力
坚强的孩子会顶着压力走向成功
不够坚强 也许会被这压力压爬下
现在的家长老师
看重的就是学生的学习成绩
很少有家长或者老师去根据学生的喜好
去培养孩子的
学习不好就是差生
会被老师讨厌会被同学看不起
学习好了就怎样怎样
这些也是压力
而高中本来就有压力了
家长应该给的是宽容
比如在告诉孩子高中的重要的同时
也要问一问他
有什么爱好没有
将来想做什么
对什么有兴趣
然后可以慢慢培养
孩子在学习的过程中
如果能穿插些他感兴趣的东西
那么他的精神以及心理都会相对好些
建议他们在明白高中的重要的同时
发掘自己的爱好和特长并试着培养坚持
希望 上了高中本来就是有了希望
他们的未来很精彩 不要给他们太大的压力
家长的希望就是孩子不退色的阳光笑脸
祝福每一个孩子找到自己的人生之路
走向自己的成功
在现实当中确有很多父母是不够格的。
例如，他们可能不仅不会教育子女“孔融让梨”，而且可能还要教子女如何最大程度的损人利己。
不过这类违反道德的教育，还有机会让孩子成大之后在社会交往的不断碰壁中逐渐得到纠正
。。
孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，
接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，
因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。
儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能
力，但有着比成人敏锐的感受能力。
他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，
做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，
过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。
如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，
帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，
可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀
良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件
《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，
儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。
儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”
并提出：“在2000年要使90％儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”
这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。
能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。
福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”
这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。
家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。
我国的21世纪是什么情况，拿邓小平同志的话来讲，要使我国在21世纪中叶达到中等发达国家水平，人均收入达4000美元，
年国民生产总值达6万亿美元。
21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、
积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。
如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，
而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。
家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，
即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，
发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，
不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，
而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，
为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。
家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，
也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、
抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，
都决定了父每对子女有较大的制约作用。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、
自觉和不自觉之中进行的，不管是以
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什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，
为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，
行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，
与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
家庭教育的重要性
总之，做为家长 要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩
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