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家庭教育 怎么理解大学学习是发展性和研究性的学习
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发布时间：2006-05-04 10:10:19
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西方一位学者这样说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。”一名大学新生，从中学到大学，从倍受父母呵护到走向独立成人，要适应各种转变，要调适心态，要适应新环境新生活，因此就需要每一个新生对大学生活要有一个清醒的认识，有一个良好的心态，有一个明确的定位和一个坚定的目标。
在大学里，一名新生实际上面临两种新的环境：一个是生活环境。各种差异性所构成的复杂性是中学时代所没有遇到的，比如同学来自不同地域、不同文化背景的省市，大学中相对松散的新型师生关系，集体生活中要面对比上大学前更为复杂的人际关系，以及个人独立生活能力和习惯的培养等等，都是中学时代所不曾接触的。另一个是以前从未接触过的学术环境。高中阶段主要是基础教育，是为大学学习做准备，以知识储备为主，但大学学术环境则不同，更多的强调个体学习的主体性，比如老师的讲课方式和中学的教学不一样了，许多问题没有确定的结论，只是引导你用学术研究的方式去思考、研究问题，这种视角与我们一般看问题的视角是完全不同的。这种学术环境下，对所学专业的了解，对未来研究方向的确定，也都需由自己来决定。这两个环境，都要求新生很快地适应。
大学的学习环境弹性很大，在学业完成、课程选修等方面有很大的自由选择空间，这就需要大学生做出独立的判断和选择。如果要我给大学新生一个建议，就是希望他们在大学生活的每一阶段都要很好地进行自我设计，把每一阶段的学习生活与自己的未来打算联系在一起，给自己明确的定位，使学习生活更有目的性。惟有如此，大学生活才不会虚度，才能更好地实现自我价值。
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